随着教育部《教育信息化2.0行动打算》和“新高教40条”颁布，信息技术若何真正赋能讲授，成为高校信息化建设的主题内容
。目前，浙江传媒学院积极响应讲堂鼎新的号召，索求新型讲授模式，等待通过讲授鼎新、将信息技术与教育充分融合，更有效地实现本科讲授质量的提高
。

教室作为讲授活动的重要场所，其职能设计与讲授质量息息有关
；诮彩诨疃枰杓频闹腔劢淌沂且恢指侠淼难≡，而不是单纯的信息技术和设备的堆砌，对于智慧教室的建设，学堂提出了以下三点要求：

1、相比传统教室，智慧教室的空间布局要可能凭据分歧的讲授模式矫捷转变，整个讲授环境能支持讲授活动的有效发展
。

2、信息化软硬件要与讲授业务深度融合，服务于讲授提升整体讲授效能
。

3、智慧教室的设计需遵循讲授流程，讲授主体由教员向学生转变，需支持以进建者为中心的个性化进建、自主进建、探索性、合作性进建的发展
。

对多种创新规划做了实地调查后，学堂最终选择了Ggpoker官网智慧教室规划
。Ggpoker官网智慧教室将讲授范式、信息技术、讲授空间进行深度融合，既切合国度和社会发展的宏观需要，也满足了学堂对讲授创新与实际的必要
。

执行“以学生为中心”的讲授，对老师们来说是巨大的挑战，重要体此刻两点，一是老师对新型讲授模式的意识不及，在讲授实际过程中容易产生疑难和猜疑；二是由于讲授工具的限度，课程筹备和磨合的功夫过长
。这两个问题，容易导致智慧讲授停顿在表表，无法真正落地和现实推广
。Ggpoker官网智慧教室解决规划充分相识到教员们对新型讲授模式执行的难题，设计了单一、易用、实用的软硬件一体化规划，致力打造单一的用户履历，让老师对新型讲授模式、设备不产生畏惧，支持智慧讲授的有序发展
。

综合思考学堂讲授鼎新和教员使用的需要，Ggpoker官网推出的智慧教室解决规划很大水平上满足了学堂的要求：

第一：多种空间设计，矫捷适配各类讲授场景

以建构主义理论为基础，注沉进建空间、信息技术与教育讲授的深度融合，为师生提供5C（建构、互换、联结、合作、创造）进建环境，可能支持学生便捷接入网络、彼此合作、推进学生知识的自动建构，同时可能尊沉师生的个性化需要，并且空间扭转极度方便矫捷，只需几分钟就能够转换为另一种讲授场景，可适配授课、考试等多种讲授场景
。

第二：软硬件融合、互联互通，支持讲授活动和讲授战术

智慧教室的幼组信息岛的设计，为学生提供了内部合作、共创的软硬件环境
。每个幼组的学生可在幼组信息岛内通过无线投屏、白板书写等方式发展内部会商和创作
。创作实现后，教员可通过屏幕调度系统，分享给其他各幼组并发展点评提高了讲堂效能
。所有会商的成就都能够电子化留存，方便教员和学生课后总结
。

第三：设计遵循讲授流程、以学生为中心，助力创新讲授模式的执行

智慧教室的互动讲授利用UClass，方便教员以课程为中心备授课，单一的操作流程、轻松买通讲堂讲授前、钟注后的讲授全环节


？吻，教员提前上传讲义，分享课程资源给学生


？蜗鹿ぷ髦卫，支持老师或者助教在办公室或家里、通过网页或者微信安插工作给学生，方便翻转讲堂讲授方式的发展


？沃，教员可用UClass内嵌的讲授白板工具轻松授课，授课板书自动以文件大局保留，课后可便捷回首与分享
。会商墙工具，援手教员急剧网络全班学生的概想，并可能直观地分组出现
。教员可能越发高效地址评每组、每个学生的文章并给幼组或者学生加分


？魏，讲堂汇报立刻天生，教员的板书、讲义，上课互动的标题，每组会商的成就，都能下发到每一个学生手机上，方便学生课后温习
。教员可能通过讲堂汇报，进行讲授回首
。

浙江传媒学院网络数据中心陶主任极度注沉在讲堂上疏导学生自动建构知识系统，为提高学生作为进建过程主体的自动性、积极性与创造性，他时时在自己的课程中参与团队合作、学生互动答题的讲授设计
。他谈到，“Ggpoker官网智慧教室解决规划总体来说是超出我的意料的，UClass讲授利用的互动设计极度好，下一步我们将沉点思虑、实际若何在智慧教室更好地发展金课”
。

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